【DSE 中文】閱讀卷常見題目類型 —— 填表類

「填表」題型的考核動機

「填表」是 DSE 中文一種很常見的題型，考評局出題的主要動機有三點：

出題動機一：考驗歸納能力

考評局出題時，通常會在表格中提供範例供考生參考。同學們需要根據範例的特點歸納出考評局期望的答題方向。能否按照範例框架回答是獲得分數的關鍵。

出題動機二：考核字詞表達能力

填表題型一般有字數限制，因此考生在理解各字詞差異的同時，需要善用精確的措辭用語，選擇適當的字詞填寫答案。

出題動機三：考核梳理文字能力

回答填表類題型時，考生通常都不需要閱讀整篇文章，只需集中閱讀並梳理特定範圍的文字，理解內容並整理出相關答案。

「填表」題型的答題小技巧

小技巧 1：先看分數，再答題

「心情」、「態度」、「形象」等類型的題目答案相當主觀，因此考生的回答可能呈現明顯的差異，評分通常分為 0 分、1 分和 2 分。

假如某題目答案為「沉重」：此詞用作表示心情焦慮和不安。
如果考生填寫「焦慮」、「沉重」或「不安」，可獲得 2 分。
如果考生填寫「傷感」，雖答案並未完全錯誤，但未能完全緊扣「沉重」的意思，未完全呼應，只可得 1 分。
如果考生寫下「喜悅」、「興奮」等完全相反的答案，將無法獲得任何分數。

除了那些有明確答案差異的問題外，表格中的所有「Point」都以 1 分為基準進行計分。舉例來說，當回答4分的填表題時，考生應按照範例填寫答案，同時也應包含 4 個「Point」。

小技巧 2：參考範例

過去 DSE 的出題手法尚未成熟，當時的範例對考生而言並無太大參考價值，甚至可能引導考生走向錯誤方向，就像 2013 和 2014 年 DSE 一樣。

然而考評局於 2016、2017 年後，改善出題方式，現時考生應參考填表題型所提供的範例作答。

以 2016 DSE 為例：

考評局在「野草」一題中，填寫「以野草的强悍，吞滅其他植物，只有番薯能與野草爭著方寸，襯托番薯的頑强生命力」為答案。

範例展現出基本的「襯托」邏輯，文章先寫野草的表現，再寫番薯的表現，之後提到「襯托手法」，並解釋透過野草凸顯番薯頑强生命力的形象。

因此考生在回答「牽牛花」這道 4 分題時，若「牽牛花」亦使用了襯托手法，便可以參考範例的思考邏輯，先填寫牽牛花的表現，再寫番薯的表現，然後提到「襯托」，最後解釋牽牛花突顯了蕃薯什麼形象。

小技巧 3：先宏觀再微觀

如前所述，填表類題目通常要求考生針對「特定範圍的文字」作答。

以 2020 年的題目為例：

如果考生僅閱讀題目中的句子，其實很難真正理解文章的情感和作者的想法。因此，在回答這類題目之前，考生可以採用「先宏觀，再微觀」的策略，首先閱讀整個第 8 段，甚至包括文章的開頭和結尾，以帶入作者情感。接下來，再仔細閱讀題目涉及的文字段落，確保自己專注於該段文字進行答題。

在此題中，若考生僅看到「我開始想著父親種種的日子，是冥誕嗎？。。。是忌日嗎？那麽還會有什麽呢？」這一段，可能會誤以為作者感到困惑和疑惑，並且答案竟與考評局提供的範例相似。然而，現實並非如此簡單！

只有當我們閱讀整個第8段時，從最後一句「原來現世生活裏，與父親相關的紀念日只剩下二個」中得知，作者腦海中僅剩冥誕和忌日兩個關於父親的節日，才能理解作者已經開始逐漸遺忘父親，不再將他放到一個很重要的位置，並因而感到愧疚。倘若考生未有完整閱讀整個第 8 段，基本上難以領略到「愧疚」這種情感。

因此，在答題時，考生應謹記「先宏觀，再微觀」。

小技巧 4：留意文字情境

填表類題目通常會提供特定範圍的文字，因此考生在回答時應試著使答案與提供的文字相互呼應。

以 2021 年的題目為例子：

在回答「小姑娘的形象」時這道題目時，很多同學都回答了「骯髒」或「俗氣」，但這類答案僅能獲得一分。

考評局在出題時，其實會很仔細地考慮是否保留一個字或一個句子。若答案為「骯髒」或「俗氣」，文章根本不需要寫到「捧著包袱那滿是凍瘡的手裏，小心翼翼緊緊握著一張紅色的三等車票」。考評局有意保留此句，即表示「骯髒」或「俗氣」都不能完全表達出正確答案的意思。

試想像，當我們在地鐵上因為忘記攜帶八達通而購買車票時，很可能只會把它放到錢包裡面，比較粗心大意的人甚至會弄丟它。在什麼情況下，你會小心翼翼地緊緊握著車票呢？可能是一旦遺失了車票就無法買到另一張，或者是你身上沒有足夠的錢。

透過文中描述小姑娘骯髒的外表、樸素的形象，以及她小心翼翼地握著車票的情節，同學們可以理解「貧困」才能夠完整概括作者想要傳達的意思。因此，「貧困」在這道題中值 2 分，而「骯髒」只值 1 分。

另外，回答類似「不修邊幅」的字眼將不獲得任何分數。因為「不修邊幅」描述的是衣著的完整性，但文字只有描述小姑娘骯髒的形象，並未有提到她衣衫不整。

至於「我的態度」這一題，「不滿」值 1 分，「嫌棄」值 2 分，「厭惡」值 1 分。

為何「不滿」只值 1 分？

其實，填表類題目會考核同學的字詞表達能力，以及對不同字詞微妙差異的掌握。在回答這類題目時，考生應避免使用籠統或含糊不清的字詞，例如「不滿」。

「不滿」可能適用於多種情境，例如你在餐廳用餐時發現餐具很骯髒，食物很難吃，或認為店員不禮貌，全部都可以是不滿。由此可見，考生應避免使用這類字詞。

為什麼「嫌棄」跟「厭惡」有差異呢？

嫌棄一般形容「外在」特徵。「厭惡」的語境比較狹窄，不符合文中情節。一般而言，「厭」這個字通常用作形容重複、非首次遇見的事物或行為。因此，「厭惡」適用於與有關係、熟悉的人，而非一個陌生人。小姑娘與作者只是首次見面，若使用「厭惡」，語境會變得過於狹窄，因此只可獲得 1 分。

考生在操練歷屆試題時，除了要核對答案，亦應細心留意評分標準，深入思考及分辨不同答案之間的差異，注意得分的關鍵，以培養自己的語感。

小技巧 5：細心辨識詞意

答題時，不僅要考慮詞義，亦應注意詞性。

舉例來說，如果題目答案為一個褒義詞，考生若填寫詞意錯誤的字詞，比如貶義詞，便無法獲得任何分數。

詞性方面，考生亦應避免填寫含糊不清的字眼，例如「改觀」這個詞。「改觀」的意思可以指從正面轉為負面，或從負面轉為正面的改變，因此過於含糊不清。相比之下，選擇「另眼相看」或「刮目相看」這類褒義詞，就更符合詞性。

同時，「喜悅」、「難過」、「感慨」等字詞的比較廣泛，詞義相對含糊不清。考生作答時，應選擇能更細緻描述的詞語。

小技巧 6：字少分多

填表題型的其中一個出題目的目的是測試大家的歸納能力。若試題範例是一個單詞，建議同學在填寫答案時避免使用過多字詞。

與會回答「段旨」和「長答題」不同，填表題目要求考生精準選用字詞。因此，即便同學在一個問題中填寫了多個答案，即使其中有一個是正確的，只要其他答案與標準答案有任何衝突，都將無法得分。